a cura di Elena Corelli, MED Friuli Venezia Giulia
e di Emanuela Fanelli, MED Lazio
Corvara (Val Badia) 7-14 luglio 2012. Scoppiettanti MediaEmozioni per la XXI° edizione della Summer School in Media Education organizzata dal MED (Associazione Italiana per l’Educazione ai Media e alla Comunicazione, www.mediaeducationmed.it) nella splendida cornice delle Dolomiti. I numeri parlano chiaro: più di 50 partecipanti, 4 seminari metodologici per progettare nella scuola dell’infanzia, primaria, secondaria di I° – II° grado e sul territorio, e ancora 5 laboratori di produzione: videogames, social network, fotografia, televisione, storytelling, 8 relazioni interdisciplinari, fino ad arrivare al Premio MED, dedicato alla memoria di uno degli attori più importanti della storia della pedagogia italiana, il Prof. Cesare Scurati, grande amico e socio del MED.
Una settimana di alta formazione unica nel suo genere, grazie alla lunga tradizione e alla qualità dell’offerta educativa, quest’anno rivolta a una riflessione attiva sulle sfumature e gli accenti delle emozioni legate ai media. Lo sguardo mediaeducativo si declina nel dialogo interdisciplinare di saperi confinati come la pedagogia, psicologia, sociologia, comunicazione e neuroscienze, per sensibilizzare lo sviluppo di una coscienza critica attraverso le competenze mediali, sempre più distinte dalle abilità tecniche e dall’uso didattico dei media. Il segreto del suo lungo successo? La forte sinergia fra docenti universitari, educatori, insegnanti e operatori dei media provenienti dall’Italia e dall’estero, una rete di mediaeducator per ripensare la scuola del futuro come un ambiente di alfabetizzazione integrale necessario all’empowerment dei nostri ragazzi.
Vediamo da vicino il tema di quest’anno, perché proprio la relazione media/emozioni? Il coinvolgimento emotivo che caratterizza le nuove tecnologie è più che evidente: basta pensare al dilagare dei social network e di canali come YouTube, ma anche ai videogames o alla cinematografia. La lista è lunga e potrebbe allungarsi ancora molto se ci soffermassimo a riflettere su quanto i media provochino emozioni indotte derivanti da bisogni che, spesso, non si percepiscono nemmeno.
Se questo è vero per l’adulto, a maggior ragione lo è per il bambino ed il ragazzo adolescente; non a caso la maggior parte delle pubblicità gioca sul convincimento del bambino, considerato il vero promotore dell’acquisto. MediaEmozioni si è caratterizzata come uno spazio/tempo per affrontare le delicate relazioni che si costruiscono tra i media, appunto, e le emozioni, due elementi fondanti della nostra quotidianità odierna; con interventi come quello di Alberto Pellai e Maria M. Mussi Bollini sull’utilizzo del programma la Melevisione in casi, ad esempio, di abuso di minori, o ancora le analisi della ricercatrice del C.N.R. Stefania Manca sull’apprendimento formale ed informale attraverso i social network, come pure tutti gli altri interventi, hanno messo in risalto via via aspetti più o meno evidenti, ma sempre delicati, della realtà mediale nella quale viviamo.
Se questo è vero per l’adulto, a maggior ragione lo è per il bambino ed il ragazzo adolescente; non a caso la maggior parte delle pubblicità gioca sul convincimento del bambino, considerato il vero promotore dell’acquisto. MediaEmozioni si è caratterizzata come uno spazio/tempo per affrontare le delicate relazioni che si costruiscono tra i media, appunto, e le emozioni, due elementi fondanti della nostra quotidianità odierna; con interventi come quello di Alberto Pellai e Maria M. Mussi Bollini sull’utilizzo del programma la Melevisione in casi, ad esempio, di abuso di minori, o ancora le analisi della ricercatrice del C.N.R. Stefania Manca sull’apprendimento formale ed informale attraverso i social network, come pure tutti gli altri interventi, hanno messo in risalto via via aspetti più o meno evidenti, ma sempre delicati, della realtà mediale nella quale viviamo.
Attesa, gioia, sorpresa, paura, tristezza e ansia, sono solo alcune delle reazioni emotive innescate in questo rapporto;ma cosa c’è oltre l’effetto immediato? Qual è la relazione tecnologia/industria culturale, e come si riflette nella percezione e nella costruzione della realtà, soprattutto da parte degli adolescenti?
Sappiamo che nell’epoca della crossmedialità uno degli errori più frequenti è pensare i media, ancora e solo, come strumenti e non come ambienti di relazione, socializzazione e auto-formazione. Nel primo caso, infatti, vale la perifrasi “gli effetti di una tecnologia dipendono dall’uso che se ne fa” nel secondo, invece, si pensa ad analizzarne i linguaggi, la grammatica e la produzione di contenuti, proprio per entrare nei reticoli dei feedback mediali.
Quali emozioni possiamo ricevere o inviare attraverso i media?
Sappiamo che nell’epoca della crossmedialità uno degli errori più frequenti è pensare i media, ancora e solo, come strumenti e non come ambienti di relazione, socializzazione e auto-formazione. Nel primo caso, infatti, vale la perifrasi “gli effetti di una tecnologia dipendono dall’uso che se ne fa” nel secondo, invece, si pensa ad analizzarne i linguaggi, la grammatica e la produzione di contenuti, proprio per entrare nei reticoli dei feedback mediali.
Quali emozioni possiamo ricevere o inviare attraverso i media?
L’alternanza fra laboratori e seminari metodologici fornisce la “cassetta degli attrezzi” necessaria ad un’azione educativa efficace: un piccolo ma importantissimo passo verso lo sviluppo del pensiero critico da parte delle giovani e non più giovani generazioni. Gli spunti pratici che ciascun partecipante può accogliere e utilizzare, nei contesti più vari, sono ciò che rende quest’esperienza una tra le poche proposte in Italia realmente sfruttabili sul campo, grazie alla stretta interconnessione fra riflessioni e confronti che derivano dal mondo delle teorie legate ai media.
Punti di vista a volte anche molto divergenti trovano, in questa settimana formativa, la loro espressione più ricca grazie alle competenze messe a disposizione da tutti e per tutti e alla ricerca educativa continua, la quale delinea in un certo senso la massima tensione espressiva della Summer School targata MED.
Ora non rimane che darci appuntamento al prossimo anno: venite e vedrete!
Punti di vista a volte anche molto divergenti trovano, in questa settimana formativa, la loro espressione più ricca grazie alle competenze messe a disposizione da tutti e per tutti e alla ricerca educativa continua, la quale delinea in un certo senso la massima tensione espressiva della Summer School targata MED.
Ora non rimane che darci appuntamento al prossimo anno: venite e vedrete!
Didamatica 2013